张颐武：看大家还有什么意见。

学生：我只能简单谈一谈这样三个小问题，第一个问题我在看两个老师那一部分的时候，我觉得李勤勤这个老师她跟张冲这种关系是有人情味的关系，但是你最后处理李勤勤的时候，您让张冲对李勤勤说出那样一番话，我觉得那个情节个人感觉太的很突兀，为什么要那样处理李勤勤和张冲的关系变成那样的关系。

第二个书中的问题少年就是学习不好的孩子，那么和他对立的是学习好的孩子，比如说他面对问题的时候，各种各样的一种姿态，最后他在报警了以后，张冲付出了代价，张冲但是没有付出报复的行为，包括李勤勤，但是他最后对周天右也没有做出任何行为，我在这方面不太理解，您是出于什么样的考虑。

再有一点我个人有点偏见了，您在处理周天右这个人的时候，他是一个典型的好学生，最后放成了他要考北大清华，是不是在您的观点我们北京大学的孩子都是没有残弱的。

杨争光：你们是不弱的，但是你们北京肯定有这样的人。我们把周天右看一下，真像你说的这么弱吗，他也是比较有力量的，在学习上的困难他就是很顽强了，他有他的优点，他跟张冲之间的矛盾到最后没有告诉他，就是张冲这个人从我把这本书写完之后他还是有底线的，他在道德上不是一坏到底的，好象我对谁都要进行报复。包括实报，到报这个程度也是有限度，看对谁了，比如对坏的人会比较惨。老师对成绩好的学生喜欢，然后对从学习成绩不好的不喜欢，或者另眼相看，张冲仅仅对这一点看不惯，他并不是看这个学生学习好。反抗的是这种不公正，并不是你学习好就烦你，至少张冲没有到这种程度，另外周天右也不弱。

他有一点上，因为人和人是不一样的，如果把杨争光写的跟周天右写的一样的话这两个人就重复了，要开除周天右的时候，学校是不愿意放弃周天右的。你们很多人是从普通院校考来的，我相信你们北大里面很多是由普通中学里边把好多学生挑到，用各种各样的手段挑到重点大学去进行培养，最后考到你们北大来的。这是有事实的，我不说其他的，西安就有，我们西安的西工大附中，他把全省学习好的，聪明的学生都收到他这个地方去了，他当然升学率高了。不是北大的学生都像周天右一样，学校是不愿意放弃他的，他就是能考上北大、清华，我们对北大、清华就是另眼相看，我也觉得北大的学生牛、优秀，不光你们学习好，北大的历史也好，你们有光荣的传统，你一进北大我告诉你，你不是山西的学生了，你也不是山东的学生了，北大的历史都跟你发生关系了。他一定是这个样子的。你们不弱的，很多很强的。

其实周天右又没有得罪他，他是故意冒犯人家的，拉一个好学生撒气，周天右是过线了，他不是一种理性的反抗，要是理性叛逆的话肯定不会做这样的事情了，学生就不理性嘛，肯定是很盲目的，包括欺负周天右，都是很盲目的。

包括那个李勤勤怎么那么突兀了，要不就是我自己把这个地方没有处理好，确实是突兀了，要不就是你的习惯给你带来惯性，你觉得这个情节应该到这个地方应该这么去，怎么杨老师这么来了，目前为止在面对尊严的时候，尤其一个人尊严失掉的时候，你稍微动他一下，他会有过激反应的，张冲是不断在捍卫尊严，就是李勤勤对他这么好的老师，要让他留级的时候，侵犯他上学权利的时候，很可能就会有过激的反应，可能让你觉得突兀，可能是我写作上的问题。