北大见面会(7)

作者:杨争光

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类型:都市·校园

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更新时间:2019-10-06 13:01

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本章字节:2652字

再看小姨夫他也是很复杂的一个存在,他有他的理由,他有利用的一面,因为他的文章,他家的孩子也需要张冲保护,他们之间也有亲情,好玩的东西,就包括老头子跟张冲之间,这些都是张冲需要面对的,都是他的土壤,都是他的空气,我们这个民族遗传下来的,包括现在我们提倡的,都是在子女身上体现出来,我更想说的是这个东西,而不是教育存在什么问题。连农民都知道,少收点钱嘛,义务教育到现在还骗人的,咱们国家老百姓放到西方的话可以写状子告中央政府的。就是教育的问题我觉得是浮在面上的问题,怪吗,怪吗?我觉得跟我们每个人都脱不开关系的。


我把他爸,他妈,他姨夫都拉出来,所以就说是当然我们下面还可以继续再不断地在谈了,很可能说不定能拐到你们身上了,现在先到张冲他爸他妈身上来说,我觉得当然要写了。


张颐武:这个对话越来越精彩了。


学生4:我是刘伟,我发现完成这个作业还是挺愉悦的,我想说一下我《少年张冲六章》的理解和困惑,我觉得您是试图把少年张冲如何变成一个问题少年,问题少年的问题就是如何不是个少年的问题,是个社会的问题,您想有一个转移,在完成这个转移的时候,我发现您给这个问题建立几个坐标,这个坐标就是家庭、父母,同学,有的困惑在哪里呢,因为我们看到在不同视角叙述这样的故事的,我发现这个差异是同时发生的,可能大家最熟悉的是刘升本,在重复的讲述中它实际上是有差异的,读您的中我有什么感觉呢,就是读第一章的时候我就知道最后讲的什么问题。就是您把一个问题论述了六遍,我读完第一章我就会觉得,那后面我怎么去读,我一看章节的标题可能杨老师要从家庭,要从姨夫,要从课本上不断重复张冲的故事,您在创作的时候是否对有考虑。


还有一个问题,比如问题少年的时候,如果学当代文学史的话,可能会想到文学史的少年。那个时候问题少年,比如我们在的时候,我们肯定会把这种问题转移,比如这是社会的问题,是历史的问题,是的问题,你现在讲张冲问题的时候,你没有办法把他转到社会历史上,这个又有一个问题,既然这么多坐标,这里会不会有一个责任的飘拂,把张冲变成一个问题少年张冲,他是一个社会关系的综合,他是不是有一点飘浮,抓不住一个东西,这当然是我非常浅的说法,会不会抓住某一个点,哪怕是教育不公平,我觉得非常精彩,会不会是稍显着力点不多。


杨争光:也许你是很成熟的,你说的是有道理的,但是具体《少年张冲六章》它的着力点是不是很多,你嫌多了,它就是有一个嫌多的问题,我最近在的时候我自己是这样看的,我不光是看着力点到底有多少,首先是我看这个能不能读下去,如果这个第一章已经把少年张冲六章的内容在第一章全部写完了,后面的五章不用看了,我觉得这个是一个失败的。即使是这样我都能接受。


即使你的多么的完美,但是你能不能完成,你完成怎么样这是另外一码事情。这个完成怎么样我自己说的是不算数的,我觉得它完成了,但是在你这个读者就是没有完成。这就是我对一个的看法。也许就是有的人当时一下子就说完成了,就是在这个人身上完成了,在很多人身上就完不成,完不成就完不成,没有关系,我自己把它基本上完成任务,好在什么地方我自己确实没法评价。