所以很可能，你比如有很多课文就会跟他爸，跟他家庭，学生跟老师之间会发生这种碰撞，但也不是所有的都是这个样子的。在读这个课文的过程之中，我自己也是一种全新的体现，跟我读这个完全是不一样的，然后你看看，我又重新上了一次学，但我又是一个大人，好象还成了作家一样，然后你再去玩儿这些，一年级到高中语文课你再重新读一遍，有时候你发现我们社会上流传的东西有误读，如果出现这种情况的话我就把它摘出来，我到现在我还记得我在选《丑小鸭》这个课文的时候，好象这个寓言在我们几代人的课文里都有的，就是大家都知道的故事，好象我们讲到丑小鸭和天鹅的时候就是灌输一种思想？丑小鸭是会变成天鹅的，你经过努力你会飞起来的，其实丑小鸭是变不了天鹅的，人家课文写的很清楚，鸭妈妈窝里的蛋就是个大蛋，本身是个天鹅蛋，就是说你怎么变成天鹅呢，我觉得对以前的课文还是有种误读的，那误读的话这个课文就不成立的，我就仔细地看，其实人家这个故事里面讲，你要把它理解为成长故事的话就能讲通了，一个天鹅蛋误入到鸭群里去了，孵出来之后发现自己和别的鸭子长的不一样，就受到很多歧视，后来到湖边看到天鹅的这种影子，我如果能像天鹅一样飞起来多好啊，它其实是脱离这种受歧视，最后自己飞起来了，其实人家的故事是这么一个故事。你这么一想，如果我的判断还大致不错的话，我觉得其实这样的现象在我们的教育里面，在我们的日常生活中，甚至在主流的意识形态里面，给我们灌输很多很多东西，就是让我们也达不到的，几乎是跟骗人的一样。

丑小鸭，就是漂亮的鸭子你也变不成天鹅，这是不可能的，还有呢你比如说我们再联想一下，你像中庸，孔老夫子几千年以前，中庸是一种逻辑的存在，在现实当中谁能做到中庸，每时每刻都能做到，但是让我们作为一个行为准则，让我们都要和谐。你说这个和谐，什么是和谐，和谐可能是很多力量发生，平衡的时候发生平衡的状况，然后你互相打不赢了，这才是一种和谐的状况，我们现在和谐就是大家都一样，变成一个，让所有的人就是消灭个性，不让有个性，认为这就是一种和谐，类似于这样的误读，根本都做不到的事情为什么让我们去做，我们上小学的时候，上初中就选择这样的课文，将来把我们都教成什么样了，我就是受害者之一。现在我翻开看过去都是上当受骗了。你怪谁呢，这个是来自于同一个阵营的，它是一样的，而且我们的孩子都得面对这些东西，看起来形势不同，那个是课文，那个是父母，那个是老师，其实他们是同一个阵营的。在很多方面，包括到最后还要落到一个考试卷上，那个更可怕，标准答案，你们都经历过的，你们都是考试过来的，我觉得这个东西都是通过这个课文，课文也是让我想了很多很多，我可能说的太走题了吧。

（鼓掌）

张颐武：我觉得这个课文还是挺有用的。也不能说全没用，这个事两方面说，一方面杨先生说的确实有道理，中国现在的教育人人可以批评的是两个事。语文教育是我们最热爱批评的，他这个批评是了很多的文本，深入到里面去做的，现在你看到，因为语文谁都识字，还有不幸的文盲的，我们有更大的关爱去关爱他。但是我觉得杨争光他很深入，他有他自己独特的想法，我刚才听了他的意见了，确实是发自肺腑，这个想法可能跟别人不一样，大家可以随便谈。