第九章 少年行(5)

作者:刘墉

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类型:生活·百科

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更新时间:2019-10-06 17:09

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本章字节:3042字

好惨的中文课


每一次看见老爸拉着四岁的妹妹跳舞,我都会想:


“他什么时候变得这么有情调了?”


记忆中,他从来没跟我跳过舞,甚至没怎么玩过,如果说玩,那就是比赛、上课。


我到现在都记得,三、四岁的时候,卧室门上,贴了一张大大的纸,我常在前面罚站。


纸上的画面记不清了,据老妈回忆,那是注音符号,每个符号,都画成一个人、一棵树、一张椅子或一朵花的样子,使我比较容易记。


老妈说,老爸年轻的时候,最没人情了。他出国采访将近一个月,迸家门,不把我抱起来亲亲,却喊:


“儿子!过来!考考你老子交代的字,背熟了没有?”


大概就在这种所谓的强势教育下,我很小就会背几十首唐诗,会认好几百字,报纸上还登过我的新闻呢!不过,老爸一点也不得意,他说:


“小时候背的不算数,小时了了,大未必佳!”


果然,老爸出国没多久,我的唐诗全还他了。倒是认的国字,到现在都管用。 ※


※ ※


从象形文字开始


老爸教国字,有他一套。


大概因为他学画,所以总用图画的方式教。譬如:画一棵大树,除了中间的主干,上面左右伸出两根枝子,下面长出两条根,是“木”字。


画一条横线,上面加一小竖、一小横,是“上”。下面加一小竖、一小点,是“下”。上下和在一起是“卡”。


又画一横线,上面加个太阳,是“旦”。


太阳上、下加草,太阳落在草里,是“莫”。


“莫”就是“暮”,后来的人糊涂,草下面又加一个日,成了现在的“暮”字。


同样的方法——


他画一只手,伸在“木”上,是“采”。


文字应该愈来愈简化,除非为了精确,何必愈变愈麻烦?


或许正因此,在台湾早期,充满文化禁忌的时候,他已经开始教我认简字。


才出国,他就教我读中国大陆的“拼音系统”。


奶奶为了这个跟他吵,说他不爱国。


他坚持说:十亿人用的工具,你不能不会用。


老爸对了!


我们哈佛的图书馆,全用拼音系统。上中文课,作用拼音辅助。写历史论文,中国的人名、地名,全根据拼音系统翻译。读的大陆书籍,全用简体字写成。


中文科主任说:“繁体、简体都得会,否则中文再好,也只是半懂!”


中文是奶奶的


虽然,我现在对自己读写中文的能力,十分自豪,但是,提到学中文的往事,真是噩梦一场。


我恨死中文!恨死老爸和老妈。


刚到美国的时候,英文都忙不完,老爸却每隔天要我缴一篇中文作文。


我得默写《桃花源记》和《岳阳楼记》,这些老爸摇头摆脑、爱得要死的古文。


我得每个星期六,去法拉盛区的“至善中文学校”,上中文。


当窗了外面,邻居小孩跑来跑去的时候,我居然得一笔一画地写这种麻烦透顶的东西。


很多从中国移民来的同学,都说中国字最笨,从右写到左,一边写,手一边会碰到刚写完的字,弄得脏兮兮!而且你不能边写边看前面的东西,因为手正好遮在中间。


“最先发明从右向左写的人,一定是左撇于!”我想。


古人悬腕,没这顾忌!”老爸说。


不管怎么样,我那些老中同学,多半都不再写中文。英文多方便!?一个角度,一条线连下去,不知比中文字省多少力气!


最重要的,是我们平常听的、想的、看的,全是英文。即使在中文学校,下课之后,也用英语交谈。


英语,是我们的话,中文,是老爸、老妈和奶奶的!


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