显意识与潜意识的桥梁：周一晚上7点，米尔森一进研讨室就问大家这几天有什么感悟。这次不需要米尔森点名，女孩们就踊跃地发言了。

其他人都讲过了，基本上都从以往的经历中找到了潜意识发挥作用的体验。米尔森发现关莹还没有发言，就把目光移向了她。关莹有意在最后发言，她想向米尔森提出她的问题。

“我在体会潜意识与显意识的时候，发现一个问题，一直没有想明白，想请教米尔森老师。“关莹说道。

米尔森点着头给了她鼓励的眼光。

“我在体会潜意识与显意识的时候，很明显地感觉到了米尔森老师说的，‘显意识下指令、潜意识执行’的过程。但是我一直搞不清楚，这个显意识给潜意识下的指令是什么形式的？是语言吗？好像不是的。就是一个念头的感觉，这种念头是什么呢？“关莹提出了问题，这个问题显然其他女孩也同样感兴趣。

米尔森听了笑道：“很好，这问题有质量，深入思考了。“

米尔森转身在白板中央画了上下两个圆圈，并在圆圈之间画了双向的箭头。

米尔森说：“就从我个人的体验来看，显意识与潜意识之间的沟通语言，是一种心理影像，显意识向潜意识下达的指令是心理影像，潜意识给显意识反馈的也是一种心理影像，在我们的感觉中，这种‘心理影像’就是一闪而过的念头。“

米尔森在双箭头边上又写上——心理影像。

米尔森转过身说：“我这里要强调一下，我说的都是我的个人体验。作为学习者，要了解这种知识，需要你自己也去体验，有可能你们的体验与我的体验是一样的，也有可能是不一样的，你会有新的发现。还有可能我的体验是错误的，而你的发现是正确的。所以，我说显意识与潜意识沟通语言是一种心理影像，是一个桥梁，大家不要把它当做一种定论，而是要自己去体验、去印证。“

关莹举起了手，得到了允许。

关莹说：“那么，我们的语言与这种心理影像是个什么关系呢？以往好像都说，语言是思维的基础。“

米尔森心想有关莹这样的学生真好，能用她的思考推进课程的进行，也能带动其他学生的思考。

米尔森说：“很好，下面的内容，我们就来讨论这个问题。上次课程以后，我们大家体验到了显意识与潜意识，并了解到人有反应与洞察两种思维模式。今天与大家分享我对人的反应模式的体验。“

米尔森指着那两个圈说：“显意识与潜意识在反应模式方面存在着一些基本的特点，我们要了解反应模式，先要从了解这些基本的特点开始。“

米尔森在显意识的圆圈旁边写上：指挥者、模仿者。

“第一，显意识是心理正常的人的指挥者，她有个先天的特点就是‘模仿’。开始的时候，我以为这种‘模仿’是‘学习’，但是随着我对洞察模式体验的深入，越来越发现，我们以往对‘学习’概念的认识是不准确的，显意识在反应模式中所谓的‘学习’其实是‘模仿’。“

米尔森转身在潜意识的圆圈边上写了：执行者、消除不适、行为反应器。

“第二，潜意识是忠诚执行者，她有个先天的特点就是‘消除人的不适的感觉’，换言之就是始终保持人舒适的感觉。此外，潜意识还有个行为反应器，我们人主要是依靠行为反应器来实施反应的。那么，人的不适感觉是如何产生的呢？“

米尔森在两个圆圈外面画上一个大大的圆圈，在右边用箭头标注：外界刺激产生不适。

“第三，潜意识所消除的‘不适’，是来自外界的‘刺激’。这里要明确的是，如何区别外界？意识团队以外的，都是外界。包括我们的身体，对意识团队来说也是外界。这个大家要体会一下。就好比对于一个开车的司机来说，这辆车对司机来说就是‘外界’。“

米尔森接着在刚才写的“心理影像“前边写上“综合体验“四个字。

“第四，刚才我们说过，显意识与潜意识之间的沟通语言是心理影像。但是，更为准确地说，显意识与潜意识之间的沟通语言是‘综合体验心理影像’。我们体验一下就会发现，我们潜意识中的各种记忆其实都是影像的。“

说到这里，米尔森举了很多的例子，女孩们听后发现，确实如米尔森老师说的那样，平常指导我们行为的是我们心中的影像。米尔森继续说道：“而且这种心理影像带有各种各样的情绪。一个喜欢养宠物狗的人心中狗的影像与一个被狗咬过的人心中狗的影像，是截然不同的，不同点不是在于狗的影像，而是在于情绪，前者是宠爱，后者是恐惧。“

内心体验的刺激：米尔森在大圆圈的右上部分用箭头写了“文字、语言“。

米尔森说：“最后我们来回答关莹的问题，文字与语言是干吗的？语言不是显意识思考的基本单位，更不是潜意识思考的基本单位，语言与文字只是人在与人沟通时，描述心理影像的工具而已。

“我们平时不大能感觉得到我们的思维是影像，常常以为是语言，其实不是，是影像！我们如果能读一些翻译自中文的外文书，就会发现，外语翻译家在翻译中文的时候，其实是在用外文字翻译中文背后所表达的影像，举个例子，比如‘八卦’，有的外文翻译就是宇宙中所包含的八种元素，这八种元素就是中文‘八卦’背后所包含的影像。“我们这里有精通外语的吗？真正学会外语的，不是记住外文单词与中文单词之间的直译意思，而是懂得直接用外文单词去表达心中的影像。真正懂外语的人，对外语单词的理解是一种影像、一种状态。所以，我们的英语老师都要求学生用英语字典，这样更能提高英语水平，因为在英语字典里，都是在解释一种影像。

谁把几本字典翻烂，他的英语水平就应当差不了了。而那些只背单词的人，仅仅只是为了考试通过，对英语只是一知半解。这个我们自己可以去体验一下。“米尔森停下让大家思考了一会儿后接着说：“了解了上面这些基本特点，我就可以与大家分享对反应模式的体验了。“然后他突然发问：“大家有没有看过韩剧《爱你千万次》？“judy、安妮、fe都说看过。关莹看过开头几集，因为不喜欢男主角就没看下去，关莹也喜欢看韩剧，标准是男主角要帅。米尔森又问：“其中，女主角替人代孕生子的戏大家还记得吧？那家人家一定不让亲生母亲喂孩子第一口奶，知道是为什么吗？“fe说：“后来还是喂了，里面说，给孩子喂了第一口奶，那孩子就不肯吃其他的奶了。“

“对！“米尔森说。

关莹心里很纳闷，不会是米尔森老师也喜欢看韩剧？没搞错吧？大男人看韩剧，细节还记得这么牢，还拿来上课，关莹心里觉得好好笑。只听米尔森在继续说道：“知道是为什么吗？

“这就是婴儿潜意识在发挥作用的结果。人出生后失去了母体的营养供给，身体就会有需要营养的刺激，我们把这种刺激称之为‘饿’。当潜意识第一次感受到这种饿的刺激的时候，它是不知道如何处理的。因为显意识这时也不知道该给潜意识下什么指令，这个时候显意识就会很焦躁不安，身体的不适程度会越来越高。潜意识能消除这种不适感的唯一办法，就是用先天就会的‘哭’，用哭来降低不适的感觉。“

米尔森说到这里岔开了话题：“对于这一点，女性可能很有体会吧？不开心的时候就容易哭，哭完就会觉得舒服一点，‘哭’是潜意识消除人不适感觉的最基本反应。“

有人笑嘻嘻地应着：“是！““米尔森老师这是性别歧视呀。“

米尔森笑着说道：“婴儿哭了，会有什么结果呢？““妈妈就会给他喂奶，对吧？“

“好，就在婴儿吃奶的过程中，婴儿潜意识的行为反应器发生了一次重大的变化。“

米尔森显然想让女孩们注意到一些细节，于是用一种很慢的语速讲道：

“婴儿的潜意识，在吃奶的过程中感觉到，他饿的不适感消失了。伴随着这种不适的感觉消失，他记住了那个奶的口味，记住了给他喂奶者的体味与声音，记住了被拥抱的皮肤感觉，记住了吃饱后愉悦的体验以及他天生就会的吃奶动作。所有这一切，就是一个完整的、对于消除饿的不适感的‘综合体验心理影像’。

“等到下一次婴儿的潜意识又接收到‘饿’的刺激的时候，如果换人给他喂奶，或者喂牛奶，他的潜意识会把新感觉到的体验与行为反应器中的综合体验心理影像进行对比。对比的结果如果一样，婴儿就实施吃奶动作的反应；如果不一样，婴儿就不会实施吃奶的动作。因为，吃奶动作是存在于行为反应器中的综合体验心理影像，对比结果不一样就不会发生行为。而且还伴随着情绪，婴儿会焦躁不安，奶头硬塞嘴里都不会吃。时间长了，饿的不适感不断提升，婴儿的潜意识就会再次选择‘哭’来降低饿的不适感。这也就是《爱你千万次》中不让代孕母亲喂孩子的原因了，因为人们很早就发现了这一现象，婴儿喂过一次奶，第二次如果换人了，婴儿就会拒绝进食。

“这种例子很多，有的产妇因为生下孩子后不能马上给孩子喂奶，而是喂了牛奶，结果后来再给孩子喂母乳，那孩子就不愿意再吃母乳了，只喝牛奶。“

fe突然冒出一句：“看来，婴儿分辨不出牛的奶。“

大家听明白后纷纷笑了起来，是啊，婴儿就算吃了牛奶，也不能保证吃的牛奶都是来自同一头牛。

judy笑着说：“大概是添加剂太多了吧，奶粉的味道都一样了。“研讨室的气氛突然轻松了起来。

米尔森喝了一口水，没理会女孩们的嬉笑，继续说道：“人在出生之后不久的一些现象，很清楚地告诉了我们，潜意识是如何发生作用的。让我们随着他们成长的轨迹继续追寻潜意识发展的过程。

“人在婴儿阶段，视力还没有发育完成，而且主要的任务是快快长身体，所以这个阶段主要是闭着眼睛吃奶、睡觉。等到稍微大一点，有了视力了，可以抓东西、爬行，他就开始‘模仿’周边所有的事物。

“小孩的模仿包括两个方面：第一，模仿大人对事物的认知；第二，模仿大人的行为。这两种模仿贯穿于人的一生，我们一直在模仿社会对事物的认知，模仿社会认同的行为规范。最简单的例子，女孩们都喜欢按照时尚流行来打扮自己，崇拜明星，这些都是模仿。“

关莹想，是啊，就是老年人也有自己流行的打扮，哦，原来这些都是模仿。

米尔森接着又回到了正题：“这种模仿带来什么结果呢？模仿了大人对事物的认知，结果小孩子的潜意识中学会了各种价值观、知识，在潜意识的行为反应器中建立了‘我想要什么’、‘我不想要什么’、‘这是什么’等等的综合体验心理影像。模仿了大人的行为，结果小孩子的潜意识中，就建立了带有行为的综合体验心理影像。“