第3章 发现孩子奋进的心理密码(2)

作者:蒙谨

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类型:都市·校园

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更新时间:2019-10-06 14:07

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本章字节:11436字

“这可不是预测,而是分析判断。你很聪明,也很细心,你能通过观察细枝末节,来寻找证据,很好,值得表扬。”我马上赞扬道。


孩子接触的人越多,他能学到的东西也越多,能激发起他好奇心的事情也越多。如果我们能给孩子提供一个宽松的社会环境,那么孩子肯定可以早日独立,早日成才,早日强大。


小语刚上初一的时候,有一天没有通知我和陶京就晚归。我等她等得花儿都快谢了,正准备报警时,她斜挎着书包,肩搭着上衣,披头散发就进来了,我大惊失色。


我几乎是扑过去的,一把抓住她的手腕,连声问:“你上哪儿去了?伤着没有?怎么不给我打个电话?有没有同班同学跟你在一块儿……”


小语顺势一把搂住了我,拍拍我的肩膀,放声长嚎:“i,sgeingbeerallheime……”


我气坏了,问她去哪里了,她摇着头唱了一会儿,才说:“嗨,我去跟同学听摇滚乐了。”


和小语纠缠了半天,我才明白,原来,小语是参加了学校的一个志愿者捐款组,跟着一对社会摇滚青年去募集捐款了。


“老妈,首先,我为让你们担心赔不是,我错了。”小语看了我一眼,摇着我的手腕安慰,就在我感觉心里很受用时,她忽然声音一扬,“其次,你得为我高兴,因为今天我发现我的过去都被荒废了,从今天开始,我要做一个有志青年,奋发图强!”


小语说收获很大,但我还是胆战心惊,不愿意小语再参加这样的活动。陶京很生气,说:“你还天天做教育呢,怎么就这么喜欢束缚孩子呢?我看挺好。”


我无语。


直到现在,小语依然痴迷摇滚。


并不是所有社会的,潮流的,都是孩子不能接触的。孩子需要在社会潮流中找到自己的喜好,在人群中找到一个向上的榜样,找到一个甘心奉献的机会,以及成就感。


我曾经为一个少年犯做过心理咨询。他是因为不停偷窃而进少管所的。


他特别沉默,自从进少管所后就没有说过一句话,不愿意和任何人接触。我和他沟通了好多次,他都极为消极。


在了解他的家庭情况时,我发现,这个孩子的父母工作特别忙,他从小就被关在家里。为了防止他搞破坏,他的父母甚至会用锁头锁住他的脚。


后来有一次,我又和他聊天,我问他:“你并不是想偷东西,你只想看看别人的家庭是什么样的,是吗?”


他还是没有说话,但却抬头看了我一眼。就是这一眼,我知道,我找到打开他心灵的钥匙了。


如果我们总把孩子束缚在一个狭小的空间里,便于自己控制,那么就可能会让孩子产生心理畸形。就像一个强有力的幼芽,在出土时受到石块的阻碍,那么它变了形也要出来。


蒙老师心语


任何一个人的生命意义都必须要在社会中体现出来,如果孩子从小被父母与社会隔绝,那么他的全部生命意义必然是消极的,是自私的,是扭曲的。当然,在孩子与社会接触的过程中,父母一定要做好导师的工作,引导孩子接受正面信息,减弱负面信息对他的冲击。


帮助孩子进行心理修正


生活是一个大染缸,它可能会给孩子灿烂的颜色,也可能只给孩子黑暗的压抑。一旦孩子的心灵在生活中受到排挤,那么父母就得及时帮助孩子进行心理修正。


孩子的心毕竟是稚嫩的,当他接收到一个积极的信号时,他会信心满满,勇敢挑战;当他接收到一个消极的信号时,他会沮丧无力,甚至不敢正视自己。我们都知道,任何信号都不是单独存在的,必须进行综合分析,用辩证的态度对待。


佐鸣是我的一个高中同学,属于官二代、富二代,典型的公子哥做派,在学校里眼高于顶。我记得我们高中毕业十周年时,大家聚会,谈到他时,还说他是典型的“道明寺”。


佐鸣的学习成绩并不是特别突出,但他很聪明,反应快,就是不愿意做出一副刻苦努力的样子,他说那样太逊、太掉价,他的身份是不容许他那样的。


尽管如此,老师们仍然都很喜欢他,同学们和他的关系也都不错。


因为他没有什么坏心眼,谁有困难都帮上一把。当然,谁和他有矛盾,也要当场算好大一笔账。


佐鸣说,这才是他的人生价值。


大约在高三上半年的时候,佐鸣屡屡旷课,等他再回到校园时,他整个人都变了,变得特别谦逊,特别努力,他还在桌子上贴了一个座右铭:我就是自救的超人。


有消息灵通的人很快就告诉大家,佐鸣的父亲出车祸死了,而且死前还留下一笔债务,尽管不至于把他变成穷人,但却再也不能让他过原来的生活了。


同学们都很单纯,很少有人因为佐鸣家里的这场变故而改变对他的态度,但他那段时间却极为怪异,一会儿亢奋,满是激情;一会儿沮丧,满面愁容。


不久,佐鸣还谈了一场轰轰烈烈的恋爱,甚至差点和那个女生私奔。但这段爱情持续的时间特别短,很快就成为过去式,佐鸣一下子变得特别沉静。


当孩子遇到变故时,父母要给予孩子安慰,否则,他就会用其他的形式来安慰心灵,躲避这场变故,有可能变成一个懦弱的人。


小语上小学的时候,作文写得特别好,她的遣词造句有些超过了同龄孩子的学识。


那天,小语写了一篇《我最尊敬的人》,她写了这样一段话:


“你的身姿,是一座矗立的品性的高山;你的眼神,是一种纯粹善良的信仰;你的语言,是一种催醒沉睡灵魂的天籁。我爱你,你是我最尊敬的人。”


其实从严格意义上来说,她的修辞还是有一点点问题的,不过这种句式让人耳目一新,尤其是她的同学。


当老师把小语的这篇作文当成范文,在课堂上念完后,有一个学生忽然大声喊:“老师,她是抄袭的!我在网上看过这篇文章!”


小语哪里受过这种冤枉,听完之后就哭了,一边哭一边反驳:“这是我写的,这是我写的,这是我写的。”


尽管老师批评了那个学生,表示确信小语是能写出这样的文字来的,但小语还是感觉很沮丧。


回家之后,小语哭着告诉了我这件事,还一再让我上网帮她查查这篇文章。我告诉她:“你知道吗?尽管世界上有十几亿人懂汉语,可还没有人能写出这样漂亮的句子。”


小语一听,眼睛就亮了。


当孩子在外面被人误解,而使得他自己都不敢相信自己的时候,父母一定要给孩子吃一颗定心丸,让孩子重新树立起信心。


我有一个学生,从小就患有“羊角风”,动辄就不省人事。她的父母到处为她求医问药,到她上小学的时候,偶尔还会犯病。


一天,我经过走廊,听有人喊“小疯子”,我朝班里望去,就看到所有人都在看着她,她一下子趴在桌子上哭了起来。


我马上进教室批评那个喊她“小疯子”的学生,那个学生狡辩说:


“她本来就抽风,不是疯子是什么?”


正说着,忽然就听一个学生喊:“老师不好了,她又抽风了!”


我回头去看,她躺在了地上,眼睛往上翻着,身体不停地抽搐。


我吓坏了,赶紧过去把她抱起来,让其他学生去喊校医,找她的妈妈。


校医还没有来,她就已经好了。她看见我抱着她,挣扎着要起来,我说:“没事,老师先抱你一会儿。”


正在这时,她的妈妈来了。她一进教室就大喊:“哎呀,你怎么又犯病了?!”


我赶忙给她使眼色,制止她,说:“没有没有,我们正在玩拥抱游戏。她好乖哦,也很聪明。”


她妈妈会意,马上说:“哦,是啊,她平时就特聪明。”


那个喊她“小疯子”的学生,大概意识到了自己的错误,也在旁边说:“她是我们班最聪明的。”


这时候,我感觉她躺在我怀里的身体,变得很柔软,不再那么僵硬了。


当孩子因为某些缺陷而被人耻笑时,父母一定要给予孩子力量,让他相信自己是好的,并能战胜一切困难。


蒙老师心语


每天,孩子都会接受不同程度的考验,不光是学习方面,还有生活方面、品性方面的。越单纯的孩子,越容易被生活阴影左右。父母的任务,就是要把孩子从阴影里拉出来,让他看到生活的美,让他看到自己的力量,并永远相信自己。


让孩子拥有积极的生活态度


美国潜能成功学家罗宾曾经说过:“面对人生所持的态度,远比任何事都来得重要。”没错,对正在成长的孩子来说,让他拥有一种正确积极的生活态度,远比任何事情都要重要。


儿童的心灵,是一颗潜力无穷的种子,它力大,可以撬动巨石;它维深,可以变幻出无数种样貌。父母就是孩子心灵的使者,如果能早早让孩子树立正确积极的生活态度,那么就能早早地挖掘孩子的超级潜能。


我的学生韦意因为父母离异,变得特别敏感,也特别沮丧,特别自卑,还喜欢怨天尤人。他曾经在一篇作文中这样写道:“阳光啊,你不用照着我,反正以前你也没有照着我。”


韦意的母亲经常和我交流,我告诫她:“爱他,但不要过于宠着他,否则,他的抱怨会更多。”


在学校,我没有特别关注韦意,因为我不想让他成为特殊的人。


他做得好,我会不失时机地夸赞他;他做得不对,我也毫不留情面。


有一天,他做值日擦黑板时,不小心把我放在桌子上的水碰洒了,水浸湿了我的教案,他一下子惊慌失措。见我手忙脚乱地收拾东西,他忽然懊恼地说:“反正都是我的错。”说着,就回到座位,低着头,似乎在生闷气。


我对他说:“韦意,老师现在可是需要一个男子汉的帮助哦,你能不能帮我把教案拿到阳光下,晒一晒?”


韦意马上抬头看着我,满脸疑惑,我又重复了一遍。他几乎是从座位上跳起来的,跑着就过来了,然后认真地捧着教案,站在教室前面的一缕阳光下。


他就那样定定地站着,阳光洒在他的脸上,我对同学们说:“你们看韦意像不像一个英俊的阳光少年啊?”


同学们哈哈大笑,有的喊“像”,有的喊“不像”,韦意听着这些嘈杂的声音,一直笑着。


不要让孩子形成抱怨的心态,否则,他在遇到困难的时候,会放弃对自身潜力的挖掘,转而用更轻松的方法——抱怨来对待问题。


陶京上小学的时候,非常淘气,属于老师讨厌的学生。大概老师总是以一种教训人的态度出现,陶京的对立情绪就特别高。作为对抗的代价,他经常接受老师的“脸部按摩操”。


说是“脸部按摩操”,实际上是老师发明的一种手部武功,不暴力的暴力。


一个特别偶然的机会,陶京在路上遇到了喜欢做“按摩操”的老师,他脱口而出:“按摩老师,您好。”


当时那个老师正和自己的儿子走在一起,她的儿子很惊讶,问:


“什么按摩老师?妈,你还给学生按摩啊?你对学生也太好了吧?”


那个老师很尴尬,瞪了陶京一眼,没有说话。


陶京心里很鄙视这对母子,但表面上不动声色。


回家后,陶京就对妈妈说了这事,他有些愤慨,说:“我在想,如果她的儿子也被人做这种‘脸部按摩操’,她心里会怎么想。”


“我的儿子被做了‘脸部按摩操’?来,让妈妈看看你的脸。”


陶京的妈妈说着捧起陶京的脸,仔细看着,“哦,你还别说,这脸是比原来俊俏多了。”


陶京毕竟小,一听妈妈这样说,很是惊讶,马上就去找镜子照。


妈妈在他身后说:“我给你准备的,可不是‘按摩操’,是鸡毛掸子!我呢,虽没打过你,可你惹祸的时候,我是真想痛痛快快拿起鸡毛掸子揍你一顿。”


“妈疼我,不打我。”


“老师要是不疼你,也不会给你‘按摩’了。”


“哼,才不是呢。”


“好,不是也行。妈教给你一个特别好的方法,让老师真的疼你。”


“啥方法?”陶京显得很兴奋,马上凑到妈妈面前。


“你心里永远别认为老师对你不好。你要告诉自己,老师对自己特别好,特别照顾。”


“那不是事实。”


“是事实。你相信妈,妈不会骗你。”


陶京后来跟我说,他按照妈妈的这个方法去想,发现老师其实特别可爱、可敬。


当孩子因为得不到某人的关爱而失望,并产生对抗心理时,父母要给孩子一种积极的心理暗示。当孩子能乐观看待别人对自己的态度时,那么他就能获得别人的青睐。


我上三年级的时候,有三个实习老师教我,我特别喜欢她们。大概一个月(这个时间我不确定了)之后,她们的实习时间结束了,向我们告别。我当时特别不能接受这个事实。


之后,每天早晨起来,我都为见不到她们而默默地哭一阵子。晚上回家,我也会因为没有和她们共度一天而哭一阵子。


接下来,大概是农忙假期,我做不了多少农活,就在家里帮爸爸做饭。但是爸爸每天吃饭的时候,都会说:“今天的饭怎么有点苦呢?”


我心里很忐忑,因为我在家无事的时候,一直在哭:看着三个老师的照片哭,做饭的时候,自然也在哭。


爸爸说:“可能是我的舌头有问题了,我的女儿做出来的饭应该是甜的,对不对?”


后来,我就不敢哭了,我把老师的照片藏起来,强迫自己做点其他事情。


悲愁会有连锁反应,所以,不要让孩子形成悲愁的心理,毕竟对于少年儿童来说,生活该是充满阳光的。


蒙老师心语


积极正确的生活态度,是一种有效的心理工具,它能够挽回错误、完善缺陷,还能够令人重燃信心,让消极的影响,也具有积极的意义。


如果你想让孩子拥有强大的内心,那么就要培养他积极的生活态度,永远正面看待问题,永远阳光看待事件发展。