二十钟表理论

作者:艾西

|

类型:都市·校园

|

更新时间:2019-10-08 03:57

|

本章字节:9212字

想到这里,任谁也没有再吃下去的兴致了。


老威马上结了账,也忘记打包带走。估计先前被骂的那位服务员小姐,现在会鄙夷地想——没本事吃,点那么多干吗,烧包!


我们慌不择路,夺门而出,差一点儿撞倒其他的客人。


一出门,老威马上吩咐:“这事你甭管了,下午先去忙你的。我拉着李咏霖赶回去。如果有什么情况,立刻通知你。”


于是,我上气不接下气地站住了,也对,去那么多人没有用,何况已经过了一夜,要出事大概早就出了。


我不敢往深处想,也没大吃饱,悻悻地转身。


时间尚早,也就不需要烦劳家长过来接我。我自己坐着公车,出着汗,慢悠悠地来到位于雍和宫附近的参差咖啡馆。


这里的老板,是个五十岁上下的中年汉子,姓段。以前是搞人事工作的,阴差阳错的机会认识之后,就一直来往不断。


像今天下午这样,许多家长因为同一问题需要研讨的时候,便往往借用他的场地。对他来说,谁好意思不点饮料,提供了客源,算是一种共生关系。


辗转来到参差咖啡馆,接近下午两点。家长们怀揣着各自的问题,提前来了,等候多时。


“小艾,昨晚上没睡好吧?”段老板招呼我,“先坐下,我给你弄杯冰水。”


众家长见我来,一起都站起来,每逢这个场面,总是搞得我心中很不是滋味。


中国的家长,是最为可怜的一类人,我赶紧请大家落座。


“各位大哥大姐,咱们这儿好多都是我的老客户,谁也用不着客气。咱们先聊几句,大家定定神,这天气太热了!”通常,面对熟人们,我是不必啰嗦的,可今天心里惦记着瑶瑶的安危,我竟一时间忘了自己是来干吗的,所以拿些废话来压压场。


“最初接触我的家长,大概对我有所质疑。我有多大?30岁,撑死了也就这样。实际上,我只有27。一个27岁年轻人,自己还没结婚,没养过孩子,却要来教大家如何进行家庭教育,你们会有所怀疑,也是很正常的。不过,请大家注意一个问题,心理学是一门科学,教育学也是一门科学,就像医学一样。假如某人的家属,得了胃炎,我们到医院去,总不会这么问医生吧?‘大夫,您家里有人得过胃炎吗?如果没有,那您治不好这病。’不会的,没有人会这么傻傻地问医生。所以,心理问题,心理障碍,也包括青少年教育,也是一样。我没有孩子,但我会用专业知识帮助你来理清家庭教育中的困惑。所以,如果您相信我,请留下,如果不信的话,听了也没什么意义。”


这是我工作中常常面对的一个困境,提起医生来,人们总是更愿意相信那些白胡子白眉毛的老医师。至于心理学这个难以检测的新兴学科,人们所持有的疑惑则更深。


国内国外,有许许多多的心理和精神类专著,它们极具指导性,拥有非常严格的学术体系。它们会为初学者提供各种各样的病例和讲解,帮助咨询师了解他的病人,有效地提供专业服务——然而到头来,我还从未发现过哪本书能告诉咨询师,他该如何面对难缠的病人家属……


这是心理工作、精神工作都不可逃避的问题,在中国,显得尤为突出。作为此类病人,他们往往丧失决定能力,可以决定他们命运的,反而是家属。是家属决定病人该去找心理医生,还是去看精神病大夫。然而这个最为紧要的环节,却缺少指南。


所以,我重复着类似的开场白,好让家长们明白,你有需要,也有必要,相信我的做法。


还好,一如既往地,没有人质疑,众人交头接耳,似乎一直认为我的比喻很有道理。


这个下午的主题,是关于他们的孩子——也就是青少年吸烟的问题。无论从哪个角度来看,这都算不上心理问题,却是我经常需要处理的工作。


我和咖啡馆段老板早有默契,他把笔记本电脑拿过来,屏幕上展现出我事先准备好的图案:那是一个圆,圆心分出两根指针,一个长,一个短,跟表盘的样子差不多,只不过上面没有标刻度。长针指向12点位置,短针指向4点的位置。


我请各位家长看清了,然后问:“这是啥?”


“表。”虽然有人纳闷,但大家还是不约而同地回答。


“我看也是块表。那么,现在几点啦?”


“4点……”这两个问题如此简单,反而让他们产生了迟疑。


“可能是4点吧。”我没有给出答案,“好吧,这个问题咱们待会儿再说。既然你们是为了孩子抽烟的问题而来,现在我有一个问题在先。请大家说说,你觉得自己的孩子为什么会抽烟。”


答案是五花八门的,但万变不离其宗,和媒体或教育宣传差不多,老是那几样:“结交不良朋友”,“学着父母的样子”,“特立独行以此反抗老师”,等等。


这些答案经典,但不一定准确。心理教育问题的解决,和其他所有问题一样,如果你不知道为什么,那么你就会无从下手。在这一点上,解决杨洁的自杀问题,与解决青少年吸烟问题,拥有相同的本质。


等到大家众说纷纭已毕,我这才问:“现在再看看这图案,你们觉得是什么?”


“还是4点啊!”家长们摸不着头脑。


“为什么不是8点呢?”


有的家长已经反应过来,是的,我们有习惯性的认知,就像把这图案当做一只表盘,那么表盘上,我们当然会顺时针地看时间。


可生活,不同于钟表,它不一定只有一个方向。


如果只知道依照经验,依照脑子里固有的条条框框,那么我们只会看到4点的刻度,而丢失了剩下的8个时间。


我试图给家长以提醒:“你有没有想过,在你观察不到的那8个钟点刻度,才是孩子吸烟的本质问题。我打个比方,你的孩子正处于青少年期,他会急于表现自己的成熟,那是因为家里人会把他当做孩子。那么,他需要用某些手段来证明自己的成熟,抽烟,可能就是其中的一种办法。那么在调节这个问题的时候,你就需要让他明白,你尊重他是个成熟的人,而抽烟与否,与成熟没什么关系,更何况抽烟还是一种物质依赖,反而表现为吸烟者缺乏自控能力。有时候,激将法就能派上用场。再比如说,对青少年来说,抽那么几支烟,并不意味着他一定有烟瘾。他的行为,很可能是被动的。比如,他会有一个小团体,其中的小伙伴都抽烟,那么他该怎么办,从众心理是个很好的办法。那么,你只需要限制他的吸烟频率和数量,并培养他的独立意识,问题就可以得到解决。我的意思是说,并不能只从答案出发,选择最快捷的方式,将钟表的概念永远记住,看看那8个小时里,到底发生了什么。”


在这样的启发下,家长们逐渐畅所欲言。有的人承认是自己的吸烟习惯,影响了孩子,以至于孩子大放厥词“如果你戒烟,那我就戒;如果你抽,那我还抽,你都做不到的事情,为什么勉强我?”也有的家长承认师生关系紧张,也许是促使孩子吸烟的原因,由于老师不喜欢孩子,所以孩子也专门去做老师反对的事,以此来获得解脱;还有观点认为,也许他觉得抽烟的样子很酷,可以吸引女孩的注意;或者他从自己与众不同的行为中,体会出一种优越感……


跳出家长固有的思维,以社会的观点来看待问题,不失为一种有效的手段。放下家长的架子,和孩子平等沟通,达到一些合适的协议,既能让自己安心,也能培养孩子的自主意识。


这一场讨论热烈而有趣。最后,我安排下一次的谈话:“一个月之后,我们还会再来这里。之所以拖这么长的时间,是因为了解孩子,帮助戒烟的过程很漫长。下一次,我们会看看谁与孩子的交流方式最成功,他会和大家分享成功经验,帮助其他还在努力中的家长。不过请注意,别忘了你们是因为有问题才来这里的,所以,请不要自欺欺人,为了面子,去掩盖问题,是没有任何好处的。”


这一次的团体咨询,在家长的掌声中落了幕。还有些家长围着我问这问那,都是些老生常谈,关于孩子学业的问题、不服管教的问题等。


我有些烦躁不安,时间拖得这么久了,仍没接到老威和李咏霖的来电。


莫非瑶瑶真的出事了?!